جنسیت و نیروی کار تحقیق

در سال 2018 ، شورای تحقیقات استرالیا (ARC) چهارمین تعالی در تحقیقات برای استرالیا (ERA) را انجام داد. ارزیابی جمع آوری داده های مربوط به کیفیت فعالیت های تحقیقاتی انجام شده در کلیه مؤسسات تحقیقاتی واجد شرایط آموزش عالی (به ضمیمه 1) دوره مرجع 2018. این داده ها سپس توسط هشت کمیته ارزیابی تحقیق (REC) ، متشکل از محققان متمایز و بین المللی شناخته شده با تخصص در ارزیابی تحقیق مورد بررسی قرار گرفت.

داده های ERA - از دورهای فعلی و قبلی - دولت ، دانشگاه ها ، صنعت و دانشجویان آینده نگر را با اطلاعات ارزشمند در مورد عملکرد تحقیق در موسسات تحقیقاتی آموزش عالی استرالیا فراهم می کند. به عنوان مثال ، از داده های ERA به طور مرتب برای اطلاع رسانی طیف وسیعی از مشاوره و ابتکارات سیاست در پرتفوی های مختلف دولت استفاده می شود. این برنامه همچنین با برنامه ریزی و تصمیم گیری استراتژیک خود به مؤسسات کمک می کند و به فعالیتهای تبلیغاتی تحقیقاتی آنها در استرالیا و بین المللی کمک می کند. سرانجام ، از طریق ERA ، دانشجویان ، صنعت و سایر ذینفعان به اطلاعات مبتنی بر نظم و انضباط سخت و ریز در مورد عملکرد تحقیقاتی دسترسی دارند که از طریق روش های دیگر به راحتی در دسترس نیست.

با تکمیل این دور چهارم ERA ، داده های طولی موجود تا 14 سال فعالیت تحقیق گسترده است. این امر به وضوح رشد و بهبود قابل توجهی در کیفیت تحقیقات تولید شده توسط مؤسسات تحقیقاتی آموزش عالی استرالیا را در آن زمان نشان می دهد. با استفاده از داده های طولی ، تجزیه و تحلیل های گسترده مانند این در مورد موضوعات منتخب با هدف ارائه بینش بیشتر در مورد بخش تحقیقات آموزش عالی استرالیا.

اهداف دوران

ERA با هدف شناسایی و ترویج تعالی در طیف کاملی از فعالیتهای تحقیقاتی ، از جمله کشف و تحقیقات کاربردی ، در موسسات آموزش عالی استرالیا.

اهداف ERA این است:

• یک چارچوب ارزیابی ایجاد کنید که به دولت ، صنعت ، تجارت و تضمین گسترده تر جامعه از تعالی تحقیقات انجام شده در موسسات آموزش عالی استرالیا می دهد
• یک سهام ملی از زمینه های سطح نظم و انضباط از قدرت تحقیق و مناطقی را فراهم کنید که در مؤسسات آموزش عالی استرالیا فرصتی برای توسعه وجود داشته باشد
• تعالی را در طیف کاملی از عملکرد تحقیق شناسایی کنید
• مناطق تحقیقاتی در حال ظهور و فرصت های توسعه بیشتر را شناسایی کنید
• اجازه مقایسه تحقیقات استرالیا در سطح ملی و بین المللی را برای همه زمینه های نظم و انضباط.

تعریف تحقیق

برای اهداف ERA ، تحقیقات به عنوان ایجاد دانش جدید و یا استفاده از دانش موجود به روشی جدید و خلاق تعریف می شود تا مفاهیم ، روش شناسی ، اختراعات و درک های جدید ایجاد شود. این می تواند شامل سنتز و تجزیه و تحلیل تحقیقات قبلی به حدی باشد که جدید و خلاق باشد.

زمینه های تحقیق (برای) کدها

برای اهداف ERA ، رشته ها به عنوان کدهای دو و چهار رقمی تحقیق (FORS) تعریف می شوند که در طبقه بندی تحقیقات استاندارد استرالیا و نیوزیلند مشخص شده است (ANZSRC) 2008 که توسط دفتر آمار و آمار استرالیا نیوزلند منتشر شد. ANZSRC 22 دو رقمی برای کدها ، 157 چهار رقمی برای کدها و دامنه گسترده ای از کدهای شش رقمی فراهم می کند.

برای کدهای مورد استفاده در ERA 2018 در پیوست 2 ذکر شده است. ERA ارزیابی را در هر دو سطح دو و چهار رقمی برای سطح کد انجام می دهد. موسسات داده ها را در سطح چهار رقمی به ERA ارسال کردند و اینها جمع شدند تا واحدهای دو و چهار رقمی ارزیابی (UOEs) را تشکیل دهند.

دو رقمی برای کد بالاترین سطح سلسله مراتب ANZSRC است. این مربوط به یک زمینه رشته گسترده ، به عنوان مثال ، علوم فیزیکی (02) یا تاریخ و باستان شناسی (21) است. دو رقمی برای کد شامل مجموعه ای از چهار رقمی مربوط به کدها است.

چهار رقمی برای کد ، سطح دوم سلسله مراتب ANZSRC است و مربوط به یک زمینه خاص از یک رشته دو رقمی برای کد است. به عنوان مثال ، علوم نجومی و فضایی (0201) یا باستان شناسی (2101).

دوره مرجع ERA 2018

در جدول دوره های مرجع داده های جمع آوری شده در ERA 2018 ذکر شده است.

روند ارزیابی ERA 2018

ارزیابی داده های ارسال شده برای ERA 2018 توسط هشت کمیته ارزیابی تحقیق (REC) انجام شد. کمیته های ارزیابی تحقیق ERA 2018 از 150 محقق متمایز و بین المللی شناخته شده از استرالیا و خارج از کشور تشکیل شده است ، با تخصص در زمینه های خود و در ارزیابی تحقیق.

شاخص های ERA 2018

ERA مبتنی بر اصل بررسی متخصص است که توسط شاخص ها آگاه شده است. ارزیابی های ERA 2018 که توسط RECS انجام شده توسط سه دسته گسترده از شاخص ها اطلاع داده شد:

• شاخص های کیفیت تحقیق - بر اساس مشخصات نشر ، تجزیه و تحلیل استناد ، بررسی همسالان ERA ، و همکار درآمد تحقیقات استرالیا و بین المللی را بررسی کرد
• شاخص های فعالیت تحقیقاتی - بر اساس خروجی های تحقیق ، درآمد تحقیق و سایر موارد تحقیق در چارچوب مشخصات محققان واجد شرایط بررسی شده است
• شاخص های کاربردی تحقیقاتی که بر اساس درآمد تجاری سازی تحقیق ، ثبت اختراعات ، حقوق پرورش دهنده گیاهان ، طرح های ثبت شده و شورای ملی تحقیقات بهداشت و پزشکی (NHMRC) مورد بررسی قرار گرفته است. برخی از اقدامات دیگر ، مانند انتشار رفتار و برخی از دسته های دیگر درآمد تحقیق ، همچنین می توانند اطلاعاتی در مورد کاربرد تحقیقاتی ارائه دهند.

شاخص های ERA توسط اصول نشانگر ERA تحت تأثیر قرار می گیرند. اصول شاخص ERA توسط قوس مطابق با بهترین روش بین المللی تهیه شده و توسط گروه توسعه شاخص ERA با آزمایش تحلیلی داده های بخش آموزش عالی استرالیا آگاه شد. اصول شاخص هشت دوره ذکر شده در زیر ، توسعه مجموعه شاخص را هدایت می کند. علاوه بر این ، در همه زمان ها در طول فرآیند توسعه ERA ، قوس از بار جمع آوری داده ها برای ارسال موسسات آگاهی داشته است. هر یک از شاخص های ERA به معیارهای زیر توجه دارد:

1. اقدامات کمی - ابعادی که یک روش مشخص را برآورده می کنند که بدون توجه به چه زمانی و چه کسی از این اصول استفاده می شود ، نتیجه مشابهی را به دست می آورد.
2. به رسمیت شناخته شده بین المللی - در حالی که همه شاخص ها امکان مقایسه مستقیم بین المللی را ندارند ، شاخص ها باید اقدامات بین المللی از کیفیت تحقیق شناخته شوند. شاخص ها باید نسبت به طیف وسیعی از انواع تحقیق حساس باشند ، از جمله تحقیقات مربوط به مخاطبان مختلف (به عنوان مثال ، تحقیقات متمرکز ، بین المللی ، بین المللی ، ملی و منطقه ای متمرکز). ERA شامل تحقیقات منتشر شده در انتشارات زبان غیر انگلیسی خواهد بود.
3. قابل مقایسه با شاخص های مورد استفاده برای سایر رشته ها - در حالی که فرآیندهای ارزیابی ERA باعث مقایسه مستقیم در رشته ها نمی شوند ، شاخص ها باید قادر به شناسایی سطوح قابل مقایسه با کیفیت تحقیق در بین رشته ها باشند.
4. قادر به استفاده از آن برای شناسایی تعالی - مدنان باید بتوانند کیفیت تحقیق را ارزیابی کنند و در صورت لزوم ، برای شناسایی تعالی متمرکز شوند.
5. تحقیقات مربوطه - شاگردان باید به مؤلفه تحقیق هر رشته مرتبط باشند.
6. قابل تکرار و قابل تکرار - شاگردان باید قابل تکرار و بر اساس روشهای شفاف و در دسترس عموم باشند. این باید به مؤسسات اجازه دهد تا روش را در خانه تولید کنند. کلیه داده های ارسال شده به ERA باید قابل شنیدن و سازگار باشد.
7. زمان محدود-نشانگران باید مخصوص یک دوره خاص باشند که توسط دوره مرجع تعریف شده است. ERA فعالیت تحقیقاتی را در خارج از دوره مرجع ارزیابی نمی کند به غیر از حدی که منجر به ایجاد یک شاخص در دوره مرجع می شود.
8. تأثیر رفتاری - نشانگران باید پاسخ ها را در یک جهت مطلوب هدایت کنند و منجر به عواقب ناخواسته ناچیز نشوند. آنها همچنین باید دامنه گروه های ذینفع خاص یا افراد را برای دستکاری سیستم به نفع خود محدود کنند.

مجموعه نشانگر ERA برای هماهنگی با رفتارهای تحقیقاتی هر رشته ایجاد شده است. به همین دلیل ، در انتخاب شاخص ها تفاوت هایی وجود دارد. شاخص هایی که برای هر رشته اعمال می شود (همانطور که توسط Fors دو یا چهار رقمی تعریف شده است) در ماتریس انضباط ERA 2018 نشان داده شده است.

واحد ارزیابی (UOE)

واحد ارزیابی برای ERA رشته تحقیق برای هر موسسه است که برای کدها تعریف شده است. ارزیابی ها در سطح دو و چهار رقمی برای سطح کد برای UOES که از آستانه حجم کم برخوردار بودند ، رخ داده است. UOE با رشته ها ، ادارات یا گروه های تحقیقاتی در یک موسسه مطابقت ندارد.

پروفایل های سطح ملی رشته های جمع آوری شده در مؤسسات در سطح دو و چهار رقمی برای سطح کد شامل اطلاعاتی از همه مؤسسات ارسال کننده ، از جمله مواردی است که آستانه کم حجم را برآورده نمی کنند و بنابراین ارزیابی نشده اند.

مقیاس رتبه بندی ERA

ERA از مقیاس رتبه بندی پنج امتیاز استفاده می کند. مقیاس رتبه بندی به طور گسترده با رویکرد در فرایندهای ارزیابی تحقیق در سایر کشورها سازگار است تا امکان مقایسه بین المللی را فراهم کند.

یادداشت ها در مقیاس رتبه بندی

• "استاندارد جهانی" به یک استاندارد با کیفیت اشاره دارد. این ماده به ماهیت یا دامنه جغرافیایی موضوعات خاص یا محل تحقیق و نه محل انتشار آن اشاره ندارد.
• هر نقطه در مقیاس رتبه بندی یک باند با کیفیت را نشان می دهد. به عنوان مثال ، یک UOE ممکن است در باند "4" بسیار رتبه بندی شود و یک امتیاز دیگر در همان باند نیز رتبه بندی شود ، اما امتیاز برای هر دو "4" خواهد بود. فقط رتبه بندی کامل داده می شود (نه 4. 2 ، 4. 5 و غیره).
• "باند" از رتبه بندی های با کیفیت در تعیین رتبه نهایی کمک می کند. به عنوان مثال ، اگر واحد ارزیابی دارای رتبه اولیه در حاشیه بالای باند "4" بر اساس ارزیابی کیفیت خروجی های تحقیق باشد ، ممکن است شاخص های دیگر (به عنوان مثال اقدامات درآمد) برای بالا بردن رتبه در رتبه بندی کافی باشد. گروه "5". با این حال ، از کمبود چنین شاخص ها برای پایین آمدن رتبه استفاده نمی شود.
• ارزیابی ERA کیفیت تحقیق را اندازه گیری می کند ، نه مقیاس یا بهره وری. اطلاعات حجم برای اهداف ارائه زمینه برای تحقیق به RECS ارائه می شود.
• روش و مقیاس رتبه بندی اجازه می دهد تا UOE ها با حجم های مختلف خروجی برای دستیابی به همان امتیاز. بنابراین ، به عنوان مثال ، UOE با تعداد کمی از خروجی ها می تواند به امتیاز 5 برسد که UOE استاندارد آن را برای آن نقطه رتبه بندی کند ، مشابه UOE با تعداد زیادی از خروجی ها.
• هر UOE در برابر استانداردهای مطلق مقیاس رتبه بندی ارزیابی می شود ، نه در برابر سایر UOE. یکی از اهداف مهم ERA ، شناسایی تعالی در طیف کامل عملکرد تحقیق است.
• اعضای Rec از دانش ، قضاوت و تخصص خود استفاده می کنند تا برای هر UOE به یک امتیاز واحد برسند. در رسیدن به رتبه بندی ، Recs تمام شواهد حمایتی را که برای UOE ارسال شده است ، در نظر می گیرد. Recs درباره کمک های محققان فردی اظهار نظر نمی کند.
• امتیاز برای هر UOE نشان دهنده دیدگاه و آگاهانه Rec از ویژگی های UOE به عنوان یک کل است. در همه موارد ، احکام کیفیت مربوط به کلیه شواهد ، از جمله کل مجموعه شاخص ها و مقیاس رتبه بندی ERA است. برای دستیابی به رتبه بندی در یک نقطه خاص در مقیاس ، به طور معمول از اکثر بازده های UOE انتظار می رود که استاندارد را برای آن نقطه رتبه بندی کند. تجربه نشان داده است که به طور معمول کیفیت متنوعی در یک UOE وجود دارد.

اسناد کلیدی ERA 2018

اسناد مختلفی وجود دارد که اطلاعات دقیق تری در مورد جنبه های مختلف ارزیابی ERA 2018 ارائه می دهد. این شامل:

• دستورالعمل های ارسال ERA 2018 - راهنمایی به مؤسسات درباره قوانین و مؤلفه های ارسال ERA 2018
• ERA 2018 Discix Matrix - شاخص هایی را که برای هر کد اعمال می شود ، نشان می دهد
• کتابچه راهنمای ارزیابی ERA 2018 - اطلاعات دقیق در مورد شاخص های ERA 2018 ، رویکرد ارزیابی و فرآیند را ارائه می دهد
• لیست مجله ERA 2018

برای اطلاعات بیشتر به اسناد کلیدی ERA 2018 مراجعه کنید.